2015届安徽省合肥市五十中九年级上学期期中考试化学试卷（带解析） Wap版

选择题

A．步骤Ⅰ可出去难溶性杂质	B．X试剂可以是活性炭
C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒	D．净化后的水是纯净物

6. 元素观是化学的重要观念之一．下列有关元素的说法错误的是

A．物质都是由元素组成的

B．同种元素的原子核内中子数相同

C．在化学变化中元素的种类不发生改变

D．元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数

7. 2013年1月19日，首个《国际防治汞污染公约》发布．图为元素汞的信息，从图中获得的信息正确的一项是

8. 下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是

A．①③属于不同种元素	B．④属于离子，离子符号为Mg⁺²
C．②③的化学性质相似	D．④表示的元素是金属元素

9. 如图是某个化学反应的微观示意图，从示意图中获取的信息正确的是

A．图①分子中两种原子的个数比为1：4	B．图②对应的物质是化合物
C．反应前后原子的种类和个数不变	D．两种生成物的分子个数比为1：2

10. 关于分子和原子的叙述，正确的是

A．分子能运动，原子不能运动

B．在化学变化中，分子可再分，而原子不能再分

C．分子间有间隙，原子间没有间隙

D．分子的质量一定比原子的质量大

11. 下列操作中，不能鉴别氧气和二氧化碳2瓶气体的是

A．插入带火星的木条	B．插入燃着的木条
C．闻气体的气味	D．倒入澄清的石灰水

12. 下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是

A．空气液化，矿石粉碎	B．碘升华，红磷燃烧
C．实验室制氧气，铁生锈	D．滴水成冰，工业制氧气

14. 下列属于“空气污染指数”需要监测污染物是

A．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气

B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐剂

C．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物

D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为“惰性气体”

16. 下列说法中正确的是

A．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内原有气体一定是二氧化碳

B．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应

C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化

D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气

17. 下列有关氧气的说法正确的是

A．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物

B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水

C．可燃物接触氧气就能够燃烧

D．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气

18. 苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭．下列有关氮气说法错误的是

A．高浓度氮气可抑制菌类的生长	B．氮气不能供给呼吸
C．通常情况下氮气的化学性质不活泼	D．通常状况下氮气易溶于水

19. 下列关于实验现象的描述正确的是

A．磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾

B．木炭在氧气中燃烧，发出白色火焰，生成使澄清石灰水变浑浊的气体

C．硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味

D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁

20. 建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式．下列对于宏观现象的微观解释中错误的是

A．物质受热膨胀，是因为构成该物质的分子受热后变大了

B．“酒香不怕巷子深”，说明了分子在不断运动

C．20mL水与20mL酒精混合后体积小于40mL，是因为分子间有间隙

D．氢气和液氢都可以做燃料，是因为构成它们的分子相同

填空题

1. （1）用化学符号表示：
①2个钙原子：       ；     ②3个铝离子：       ；
（2）构成物质的微粒有：A．原子，B．分子，C．离子．试判断构成下列物质的微粒，并用相应的序号填空．
①水由       构成；              ②氯化钠是由       构成的；
③镁是由       构成的；          ④化学变化中的最小粒子是       ．

2. 现有八种物质：①液态氧，②蒸馏水，③四氧化三铁，④过氧化氢溶液，⑤高锰酸钾加热制氧气后试管内的剩余物，⑥氮气，⑦氯酸钾，⑧清新的空气．用序号按下列要求填空：
（1）属于混合物的是                ；
（2）属于纯净物的是                ；
（3）属于单质的是            ；
（4）属于氧化物的是                ；
（5）含有氧气的是     ；
（6）空气中含量最多的物质是        ．

3. 水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．

（1）用如图甲装置进行电解水的实验，1中收集到的气体是      ．该实验说明水是由                  组成的．
（2）安徽水资源丰富，但分别不均．有些村民用地下水作为生活用水，人们常用             检验地下水是硬水还是软水；生活中可用        的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是           ．
（3）请举一例生活中节约用水的具体措施                         ．

4. 核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图等信息如下，回答下列问题：

（1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是                              ；该周期中，各原子核外电子排布的变化规律是                          ．
（2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由      元素过渡到      元素，并以稀有气体元素结尾．
（3）与氯元素化学性质相似的元素是      （填元素名称）．写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离子     ，阴离子     ．

5. 根据如图1装置，结合所学化学知识回答下列问题：

（1）写出图中标号仪器的名称：①         ；②         ；
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时，如需要随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用     ，收集装置选用     ，能用此收集方法的原因是                           ，写出该反应的文字表达式                          ，二氧化锰是该反应的         ．
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用     （填字母）；其反应的文字表达式或符号表达式是                                        ，二氧化锰是该反应的          ．
（4）如用G装置收集氧气，开始收集的最佳时刻是                       ，实验结束后发现水槽中的水变红了，可能的原因是                     ．
（5）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用     装置，收集氨气最好用     装置．
（6）为了测量生成氧气的体积，可用如图2装置，氧气需从       端进入（填序号），量筒的作用是                          ．装置内的空气对测量结果      （填“有影响”或“无影响”）．

探究题

1. 图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ．

实验操作：
a：向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．
b：在A、D试管分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
分析讨论：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是                  ．
（2）进行操作b时观察到的现象是                                                       ．
（3）由此可以得到的实验结论是①                       ，②                           ．
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是                                             ．

2. 实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式：；
小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
【提出猜想】除Mn0₂、CuO外，Fe₂0₃也可以作KCl0₃分解的催化剂．
【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）．

实验编号	实验药品	分解温度（℃）
①	KCl0₃	580
②	KCl0₃、Mn0₂（质量比1：1）	350
③	KCl0₃、CuO（质量比l：1）	370
④	KCl0₃、Fe₂0₃（质量比1：1）	390

【分析数据、得出结论】
（1）由实验     与实验④对比，证明猜想合理；
（2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是       ．
【反思】
（1）若要证明Fe₂O₃是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后质量和             不变；
（2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证                                                                          ；
（3）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究（探究一种因素即可）．