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试题详情及答案解析

阅读下面的文言文，完成后面题目。
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵①如故。凡吾所以，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形彊。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵②关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关。关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。节选自《史记•高祖本纪》
注：①“案堵”：安居，“案”通“安” ； ②“徵”：即“征”
【小题1】．下列加点词语解释错误的是（）（3分）

A．父老苦秦苛法苦：以……为痛苦

B．沛公然其计然：认为……是对的

C．沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之王：大王

D．可急使兵守函谷关，无内诸侯军内：通“纳”，接纳

【小题2】．下列加点词语意义与用法都相同的是（）（3分）

A．且人已服降，又杀之，不祥若属皆且为所虏

B．与父老约法三章耳玉斗一双，欲与亚父

C．沛公以樊哙、张良故，得解归具以沛公言报项王

D．沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽项伯乃夜驰之沛公军

【小题3】下面对文章内容的理解分析，错误的一项是（）（3分）

A．“先入定关中者王之”是刘邦的行动动力。开始排斥项羽，独自“西掠地入关”；入关后安抚百姓和秦朝旧吏，告诉他们自己应当在关中称王，只待诸侯入关认定一下先前的约定罢了。

B．刘邦善于采纳下言。他采纳张良之计，说服秦将放弃抵抗；又听从张良、樊哙的建议，不入驻秦宫室，封好财宝府库，还军霸上，这成为他后在“鸿门宴”上向项羽解释的一个有力的理由。

C．秦朝的百姓也因为秦统治者的暴虐统治而痛苦不堪，只要有人扶义而起，善待百姓，百姓就愿意拥戴他成为新的统治者。秦王朝的灭亡，很好地说明了“得道多助，失道寡助”。

D．对照《鸿门宴》，我们可以知道，项羽最后失败，固然与他“为人不忍”，放虎归山有关，但更重要的原因是他性格暴戾，不得人心，使得他在“项刘相争”中，在人心向背上处于下风。

【小题4】．翻译下面句子：（6分）
（1）秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。（3分）
（2）沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。（3分）

答案：【小题1】C（王：称王）
【小题2】D（A且：况且/将要；B与：和/给；C以：因为/把D动词，到
【小题3】A
【小题4】（1）秦地的百姓都非常喜悦，争着送牛羊酒食，慰劳士兵。
（2）次日沛公带了百余名随从骑兵，驱马到鸿门见项羽，向他道歉。

【小题1】
试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合意思去理解。可知：父老们以秦朝的苛虐法令为痛苦，故苦：以……为痛苦；沛公认为他的计策是对的，故然：认为……是对的；沛公想在关中称王，故王：称王；不要让诸侯军进来，不接纳诸侯军，故内：通“纳”，接纳。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：文言虚词“且”的用法：【副】将近、几乎将、将要、暂且、姑且、尚且、都还；【连】又、而且、又……又、抑或、或者、尚且、况且、若、假如、就是、即使、尚且、还。A第一个“且”：连词，况且；第二个“且”：副词，将要。文言虚词“与”的用法：（助词）同“欤”，表示疑问，用法跟“乎”基本相同；（动词）交往、友好、参与、赞许、赞助；（介）跟；（连）和。第一个“与”：介词，和；第二个“与”：动词，给、赠与。文言虚词介词“以”的用法： “用”、“拿”、“以”、“把”、“按照”、“根据”、“凭借”、“因为”、“由于”等；连词“以”相当于“而”。C项第一个“以”：介词，因为；第二个“以”：介词，把。文言虚词介词“之”的用法：1．“之”字用作指示代词：这、这样、那里。2．“之”用作第三人称代词：他、她、它。 3．“之”字用作动词，意为往，到……去。 4．“之”字用作助词：⑴用作结构助词，相当于“的”⑵用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。⑶在句子中只起调节音节的作用，也无实义。D项两个“之”的用法：动词，到。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理解额把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。考点所说的“评价”与辨别筛选文中重要信息、分析归纳文章的内容要点和中心思想、分析文章的结构层次和表现形式、分析概括作者在文中的观点态度等阅读要求相比，最大的特点是对文中体现的内容进行主观的评价。得出的结论不是文章本来的，是在对文章的整体理解赏析基础上进行的主观的理解，突破了单纯的文字理解，进入高层次的要求，体现出“这一个”特点，更具有主观能动性、思辨能力、创造力等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。结合原文语境分析可知，A．“只待诸侯入关认定一下先前的约定罢了”理解错误，文章中的意思为是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意两句关键字句的翻译：（1）“持”：拿，送；“飨”：慰劳，犒劳。（2）“从”：使随从；“谢”：道歉。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
参考译文：
汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（zhǐ，纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。
有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。“曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。

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