- 试题详情及答案解析
- （26分）阅读材料，回答问题。
材料一 我们的传教士们告诉我们，那个幅员广漠的中华帝国的政体是可称赞的，它的政体的原则是畏惧、荣誉和品德兼而有之。……但是我不晓得，一个国家只有使用棍棒才能让人民做些事情，还能有什么荣誉可说呢。……加之，我们的商人从没有告诉我们教士们所谈的这种品德：我们可以参考一下商人们所说的关于那里的官吏们的掠夺行为。……在那个地方的一切历史里，是连一段表现自由精神的记录都不可能找到的。那里，除了极端的奴役而外，我们将永远看不见任何其他东西。……因此，中国是一个专制的国家。它的原则是恐怖。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二 旅行者们，尤其是传教士们，都认为到处看到的是专制制度。这些人从表面现象判断一切：看到一些人跪拜，便认为他们是奴隶，而接受人们跪拜的那个人必定是1．5 亿人生命财产的绝对主宰，他一人的旨意便是法律。可实际情况并非如此……在帝国(指中国)最早时代，便允许人们在皇宫中一张长桌上写下他们认为朝政中应受谴责之事，这个规定在公元前2 世纪汉文帝时已经实行……这一重要事实推翻了《论法的精神》 中对世界上这个最古老的国家提出的笼统含混的责难。……他(中国皇帝)可能是全国首屈一指的哲学家，最有权威的预言者；皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训。…… 人类智慧不能想出比中国政治还要优良的政治组织。
——伏尔泰《 风俗论》
材料三 伏尔泰和其他启蒙思想家视中国为开明君主制的榜样，因为中国皇帝运用儒家的理性价值观来治理国家。对一个被启蒙思想鼓励过的理想的开明君主来说，与士绅阶层一起商议国事是一个本质特征。伏尔泰相信中国儒家士大夫的文化精神可以作为欧洲社会伦理和政治的榜样。……通过伏尔泰和其他启蒙思想家的努力，中国的道德和政治取代语言和历史，开始对欧洲社会产生重大影响。
——(美)孟德卫《1500～1800 ，中西方的伟大相遇》
(1)根据以上材料，分别概括孟德斯鸠、伏尔泰对中国古代政治制度的认识。(4分)
(2)结合所学知识，概述孟德斯鸠、伏尔泰的思想有哪些共同之处。原因是什么？ (10分)
(3)根据上述材料并结合所学知识，你更赞同谁的观点？用史实加以说明。(6分)- 答案：(1)孟德斯鸠：中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖，人民受到掠夺与奴役，没有自由民主；伏尔泰：认为中国是开明君主制国家，是政治与道德的统一，是最好的政府形式。(4分)
(2)思想共同之处：反对君主专制，主张民主、自由、平等、博爱、理性。(2分)用意：以批判或褒扬中国古代政治制度为自己的理论服务。(2分)
时代背景：政治上，18世纪法国处在封建君主专制统治和等级制度下；经济上，法国资本主义经济不断发展；思想文化领域，天主教神学思想在法国影响很大，新兴资产阶级在思想领域开展反封建统治和教会特权的斗争，人文主义思想的传播，自然科学突飞猛进的发展。(6分)
(3)答案一：孟德斯鸠。理由：明清君主专制空前加强，管理的原则是恐怖与奴役。
答案二：伏尔泰。理由：①明代设置内阁，大学士参与商议军国大事；清代沿袭明制，设立内阁，重要的军国大事，由满洲贵族组成的议政王大臣会议处理。②明清以儒家仁政、德政思想治国。③明清时期农耕经济达到顶峰，从某种程度上说明了中国政治制度的优越。
答案三：我认为他们的观点都是不全面的。理由：他们站在不同立场对中国政治制度加以评论。伏尔泰主张君主立宪制，中国的情况与其观点有类似的地方，所以被加以赞扬；孟德斯鸠主张三权分立，中国君主集权与他的观点相违背。
(观点和理由任选一点回答即可得4分) - 试题分析：（1）本题主要考察学生归纳材料的能力。根据材料一“它的政体的原则是畏惧、荣誉和品德兼而有之。……但是我不晓得，一个国家只有使用棍棒才能让人民做些事情，还能有什么荣誉可说呢”，“我们可以参考一下商人们所说的关于那里的官吏们的掠夺行为。……在那个地方的一切历史里，是连一段表现自由精神的记录都不可能找到的。那里，除了极端的奴役而外，我们将永远看不见任何其他东西。……因此，中国是一个专制的国家。它的原则是恐怖”，这两句话则可以看出孟德斯鸠的观点，即认为中国史专制国家，民众没有自由，没有民主，收到奴役等；根据材料二“他(中国皇帝)可能是全国首屈一指的哲学家，最有权威的预言者；皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训。…… 人类智慧不能想出比中国政治还要优良的政治组织”可以看出伏尔泰赞赏中国的政治组织，认为是良好的开明专制。
（2）本题主要考察学生的知识记忆、再现和分析历史问题的能力。孟德斯鸠和伏尔泰二者均是启蒙思想家，他们都有自由、平等、博爱、反对专制等思想；对于分析这个原因则可以从政治、经济、思想文化、阶级关系、社会基础等方面，具体来说则是，政治上的专制，导致社会矛盾激化；经济上的资本主义发展，要求摆脱封建主的压迫；思想文化上是文艺复兴和宗教改革的准备；阶级上是资产阶级力量的壮大；社会条件是科学技术的进步等。
（3）本题主要考察学生的发散思维能力。对于这种题型，学生首先要标明态度，对或错或不全面、不科学等；对于赞成孟德斯鸠则是从政治上来解释，即为君主专制的强化（废丞相和设置内阁，军机处的设立等）；对于赞成伏尔泰主要是从明清时期政治上的皇权独尊是有大臣辅佐，并未达到绝对的独尊态势，经济上的发达，文化上的一定程度繁荣等。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·孟德斯鸠；西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰；西方人文精神的发展·启蒙运动·内容；西方人文精神的发展·启蒙运动·背景；古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·军机处