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善读可医愚
关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。近来又出现一种的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑家。他是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。他一辈子的主要工作是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意的。
刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。“善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩……”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。
过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。许多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书，充实他们，引导他们，正像选择好药一样，医治他们的缺乏知识的“愚言”之症。此所谓“善读之可以医愚”也！
《人民日报》 （ 2006-04-22 第07版 ）
【小题1】本文的论点是什么？（2分）
【小题2】作者将“善读”与“医愚”结合起来论述，从论述的重点来看，作者主要论述的是 ，主要采用的论证方法是 。（2分）
【小题3】本文从哪两个方面论述了“善读”的必要性？还指出该怎样有选择地读书？（4分）
【小题4】依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识（2分）
书是益友——臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”
书是 ——我说：“ 。”- 答案：【小题1】论点是：善读可医愚
【小题2】善读 道理论证
【小题3】“善读”的必要性有两点：①书籍太多，人生有限，所以必须有选择地读书 ②书籍有好有坏，所以必须有选择地读书。还指出：①人们应根据各自需要有选择地读书； ②人们应选择好书去读 （每点1分）
【小题4】示例1：书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。 - 【小题1】
试题分析：此题考查学生对论点的掌握。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。是一句话的形式呈现的。仔细分析本文，结合题目，可知，本文的论点是：善读可医愚
考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，从善读．从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。这一段和过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。这一段可以得出主要论述的是“善读”。 结合所引用的名言，可知是道理论证的方法。
考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：此题考查学生的对文段内容的把握，从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完“这句话得出，①书籍太多，人生有限，所以必须有选择地读书；由“图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：‘不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。’”， 这句话得出，②书籍有好有坏，所以必须有选择地读书；由“每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标” 得出，①人们应根据各自需要有选择地读书；由“我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书” 得出，②人们应选择好书去读。
考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题解析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。