阅读下面的文言文，完成后面题目。王英，字时彦，金溪人。永乐二年进士。选庶吉士，读书文渊阁。帝察其慎密，令与王直书 Wap版

试题详情及答案解析

阅读下面的文言文，完成后面题目。
王英，字时彦，金溪人。永乐二年进士。选庶吉士，读书文渊阁。帝察其慎密，令与王直书机密文字。与修《太祖实录》，授翰林院修撰，进侍读。
二十年，扈从北征。师旋，过李陵城。帝闻城中有石碑，召英往视。既至，不识碑所。而城北门有石出土尺余。发之，乃元时李陵台驿令谢某德政碑也，碑阴刻达鲁花赤等名氏。具以奏。帝曰：“碑有蒙古名，异日且以为己地，启争端。”命再往击碎之。沉诸河，还奏。帝喜其详审，曰：“尔是二十八人中读书者，朕且用尔。”因问以北伐事。英曰：“天威亲征，彼必远遁，愿勿穷追。”帝笑曰：“秀才谓朕黩武邪？”因曰：“军中动静，有闻即入奏。”且谕中官勿阻。立功官军有过，命勿与粮，相聚泣。以英奏，复给予。仁宗即位，累进右春坊大学士，乞省亲归。
宣宗立，还朝。是时海内宴安，天子雅意文章，每与诸学士谈论文艺，赏花赋诗，礼接优渥。尝谓英曰：“洪武中，学士有宋濂、吴沉、朱善、刘三吾；永乐初，则解缙、胡广。汝勉之，毋俾前人独专其美。”修太宗、仁宗《实录》成，迁少詹事，赐麒麟带。母丧，特与葬祭，遣中官护归。寻起复。正统元年命侍经筵，总裁《宣宗实录》，进礼部侍郎。八年命理部事。浙江民疫，遣祭南镇。时久旱，英至，大雨，民呼“侍郎雨”。年七十，再乞休。不许。十二年，英子按察副使裕坐事下狱。英上疏待罪。宥不问。明年进南京礼部尚书，俾就闲逸。居二年卒，年七十五。赐葬祭，谥文安。
英端凝持重历仕四朝在翰林四十馀年屡为会试考官朝廷制作多出其手四方求铭志碑记者不绝性直谅好规人过三杨皆不喜故不得柄用。裕后累官四川按察使。（选自《明史·列传第四十》）
【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）

A．既至，不识碑所识：认识

B．赏花赋诗，礼接优渥渥：深厚

C．英上疏待罪。宥不问宥：宽恕

D．居二年卒，年七十五居：过了

【小题2】对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）

A．历仕四朝在翰林/四十馀年屡为会试考官/朝廷制作多出其手/四方求铭志碑记者不绝性直/谅好规人
过/三杨皆不喜/故不得柄用

B．历仕四朝/在翰林四十馀年/屡为会试考官/朝廷制作多出其手/四方求铭志碑记者不绝/性直谅好规
人过/三杨皆不喜故/不得柄用

C．历仕四朝/在翰林四十馀年/屡为会试考官/朝廷制作多出其手/四方求铭志碑记者不绝/性直谅/好规
人过/三杨皆不喜/故不得柄用

D．历仕四朝在翰林/四十馀年屡为会试考官/朝廷制作多出其手/四方求铭志碑记者不绝性直/谅好规人

过/三杨皆不喜故/不得柄用
【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）

A．王英随皇帝北征路过李陵城，被召去查看石碑，王英发现碑上阴刻有达鲁花赤等名氏，担心日后起
争端，就将石碑击碎，沉入河底，受到了皇帝的赞扬。

B．皇帝询问王英北伐之事，王英认为皇帝亲征，敌人定会远逃，希望皇帝不要穷追。

C．宣宗之时，天下安定。天子常常与学士们谈论文艺，赏花赋诗，曾勉励王英，不要让前人独专其美。

D．王英细致谨慎，端庄稳重，正直宽容，受四位皇帝恩遇。正统十二年，其儿子按察副使王裕因事获

罪入狱，王英上奏章等待治罪，皇上不问其罪。
【小题4】把文中划横线的句子及课文所学语句翻译成现代汉语。（每句2分，共10分）
（1）发之，乃元时李陵台驿令谢某德政碑也。
（2）立功官军有过，命勿与粮，相聚泣。
（3）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（4）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（5）迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。

答案：【小题1】A
【小题2】C
【小题3】A
【小题4】（1）王英把它挖出，发现是元朝时李陵台驿令谢某的德政碑。
（2）一些立过功的军人有过失，皇上下令不分配给他们粮食，他们相聚哭泣。
（3）等到燕子丹用荆轲刺秦王作为计策，开始加速了这个祸端。
（4）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
（5）在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。

【小题1】
试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。此类题目答题时一定要把实词放回到原文具体语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，A．识：知道。“知道”是“识”的常见义，如“不识有诸？”“兴尽悲来，识盈虚之有数”等句中，“识”都是此意。其他选项中，居，为“停留，过了”。如“居数月，其马将骏马而归”中，“居”即为此意。 “过蒙拔擢，宠命优渥”中，“渥”即为“优厚，深厚”意。“帝知其冤，而宥其失”中，“宥”即为“宽恕”意。今言“宥罪”“原宥”的“宥”也是此意。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：文言文断句是文言文翻译的一种特殊形式，较翻译句子要容易一些。给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。解答本题，首先要通晓文意，然后再沿波探源抓标志。一是要结合上下文的具体意思，二是要凭借自己的文言语感，三是对古代文化知识要有一定的了解。以上几点综合思考去做。本题以语言内部相对完善的独立单位为主，考查对文意的把握。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理
解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，可将各选项表述文字同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。分析可知，A．“北征路过”应为“北征，凯旋，经过李陵城”，“担心日后起争端”的是皇帝而不是王英，“将石碑击碎”是皇帝的命令，原文只说“帝喜”，没说到“受到了皇帝的赞扬”。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句文言特殊
句式进行重点翻译。一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。除一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意五句关键字句的翻译，（1）“发”“乃”；（2）省略部分补充完整；（3）一个承接关系的联合复句。「荆卿」后面省略了「刺秦王」；（4）兴，使……兴盛。亡：使……身亡（5）“迨”“诸父”“爨”。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
王英，字时彦，金谿人。永乐二年进士，被选为庶吉士，进入文渊阁读书。皇上看他谨慎周密，让他与王直抄写机密文书。他参与修撰《太祖实录》，被授予翰林院修撰职务，升迁为侍读。
二十年王英随从皇上北征。部队回时，经过李陵城。皇上听说城中有石碑，召王英前往查看。王英到后，不知道石碑在哪里，李陵城北门有一块石头露出地面一尺多，王英把它挖出，发现是元朝时李陵台驿令谢某的德政碑，碑上阴刻（刻文为凹形）有达鲁花赤等姓名。王英回把情况详细地上奏皇上。皇上说：“碑上有蒙古人名，将会说是他们的土地，引起争端。”便命王英再去把碑击碎。王英击碎石碑后还把它沉入河中，回奏报皇上，皇上很高兴他能如此细心，说：“你是二十八人中真正读书的人，朕将重用你。”便问他北伐的事。王英说：“皇帝亲征，他们一定会远逃，希望不要入险穷追。”皇上笑道：“秀才是说朕穷兵黩武吗？”于是对他说道：“如果军中有什么动静，你听到了就入朝奏报。”还传令宦官不要阻拦他。一些立过功的军人有过失，皇上下令不分配给他们粮食，他们相聚哭泣。因为王英上奏替他们说情，才又给他们分配口粮。仁宗即位后，王英多次升迁为右春坊大学士，请求回乡探亲。
宣宗即位后，王英回朝。这时天下太平，天子雅兴喜好文章，常常与学士们谈论文艺，赏花赋诗，对他们的礼遇非常优厚。皇上曾对王英说：“洪武年间，学士有宋濂、吴沉、朱善、刘三吾；永乐初年，则有解缙、胡广。你要自勉，不要让前人独自专有美名。”太宗和仁宗《实录》修成后，王英被提拔为少詹事，皇上赐给他麒麟带。王英母亲去世时，皇上特地（特意，破例）赐予葬祭（命礼部赐祭，工部造坟安葬），派遣宦官护送他归乡。不久又起用他让他官复原职。正统元年，命他侍奉经筵（机构名，正统初年，上开经筵，王英为讲官），总编《宣宗实录》，升迁为礼部侍郎。八年，奉旨代理礼部尚书。浙江百姓染上瘟病，皇上派他到南镇祝祭。当时久旱，王英到后，下起大雨，百姓欢呼，称之为“侍郎雨”。他七十岁时，两次上书请求退休，皇上不不许。十二年，王英的儿子按察副使王裕因犯罪入狱，王英上疏待罪，皇上宽恕不问。第二年升他为南京礼部尚书，使他能有闲逸。过了两年，他去世，终年七十五岁。赐给祭葬，谥号文安。
王英端庄稳重，历仕四朝。他在翰林院四十余年，多次担任会试考官，朝廷制度多出于其手，四方来向他求铭文碑记的不断。他个性诚信正直，也好规劝别人的过失，三杨都不喜欢他，所以他不能掌大权。王裕后来积功升官为四川按察使。

2015学年甘肃省兰州第一中学高二上学期期末考试语文试卷（带解析）