- 试题详情及答案解析
- （8分）如图是利用基因型为AaBb的某二倍体植物作为实验材料所做的一些实验示意图，请分析回答：
（1）途径1、2、3中①②过程所采用的生物技术是__________。
（2）由途径1形成的植株B的基因型有_______，植株B成熟时不可育的原因是__________________。
使植株B可育的方法是______________________________。
（3）从植株A到植株C的培育过程，需要发挥调控作用的植物激素至少有____________和____________。
（4）一般情况下，相同发育程度的植株C与植株D的性状____________(“相同”“不相同”或“不一定相同”)。
（5）在相同条件和相同发育程度的情况下，植株D的表现型与植株A相同的可能性为____________。- 答案：（1）植物组织培养 （2）AB、Ab、aB、ab 减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 幼苗期用秋水仙素处理，使染色体数目加倍 （3）细胞分裂素 生长素 （4）相同 （5）100%
- 试题分析：（1）途径1、2、3中①②过程所采用的技术是植物组织培养。
（2）途径1是植物生殖细胞的组织培养，是基因型为AaBb的某二倍体植物减数分裂产生的生殖细胞直接发育成的单倍体，所以植株B的基因型为AB、Ab、aB、ab；得到的单倍体由于减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，而表现为高度不育；在幼苗期用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，可使植株B变为可育个体。
（3）从植株A到植株C的培育过程为植物体细胞的组织培养，培养过程中培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同会决定愈伤组织发育的方向。
（4）植株C与植株D是同一个体不同体细胞组织培养的结果，培养过程中仅进行有丝分裂，所以C与D的基因型相同，在相同条件和相同 发育程度的情况下性状也相同。
（5）同第（4）小问。
考点：本题考查植物组织培养及遗传规律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。