- 试题详情及答案解析
- 阅读《风筝》，回答后面问题．（14分）
风 筝
王安忆
我们每个人都是父母手中的风筝。
①天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。
②妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。
③有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米?” 我说：“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢?”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能跳脚了。
④其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。
⑤后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等。妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一个散文。”想来母亲在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。这回倒真让我心下一动，之后不久，闲来无事，我写成了一篇散文，不料想这竟成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。
⑥然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。
⑦再后来，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。接到这封信，我忽然有一种怅然若失的感觉，风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽下来，不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了。
⑧人长大以后，说话行事，总被别人夸：“你爸爸妈妈教养得好。”有所不足，总被别人说：“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎长大成人，对于我们做儿女的来说，自己是一点功绩也没有的。或许也对-----小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，老师总说：“和你姐姐一点不像。”可无奈大人要我学外语，请来教师，一周三次上英语课。开始只能敷衍应付，到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着。不由想，假如当年，父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。英语没管好，画画的天赋也给管没了。倒是那样似管非管，似不管非不管，弄出了个做小说的梦——想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。
【小题1】（4分） 本文从儿女的视角写了妈妈的“管”与“不管”以及自己当时的感受，阅读全文，填写下表:
妈妈对我的“管”与“不管”
| 我的感受
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辅导我“换算”
| 嫌她多事
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①
| 好奇难熬
|
劝我写散文
| ②
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③
| 总不如她
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给我写信，表示随我去了
| ④
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【小题2】（2分）“跳脚”的意思是指脚用力踏地，文中“我”两次跳脚（第④段，第⑦段加点词语）这一动作反应我当时怎样的心理？
【小题3】（3分）文章写了妈妈对“我”从“管”到“不管”的过程，妈妈“管”我和“不管”我的原因分别是什么？
【小题4】 （2分） 文中画线句“风筝或许是永远挣不断线的”应怎样理解?
【小题5】（3分）通读全文，你认为文中的妈妈是一个怎样的人？- 答案：【小题1】（4分）①管制我读《红楼梦》 ② 心下一动（有所触动） ③ 给我提意见，让我据此修正 ④ 怅然若失
【小题2】（2分）这一动作描写写出了不愿意接受妈妈的观点，又找不到理由驳倒妈妈的话，只能接受妈妈管束的无奈与焦急的心情。
【小题3】（3分）“管”的原因：觉得孩子还没有长大，需要自己的呵护与约束（1分）“不管”的原因：后来“我”文章写的太快让她应接不暇（1分）；也是接受了爸爸的建议（1分）
【小题4】（2分）作者把“儿女”比喻成“风筝”，把“父母的管教”（关爱；牵挂；影响）比喻成“风筝线”（1分）；父母对儿女的影响或许会永远伴随着儿女。（1）
【小题5】（3分）（写出其中三个即可）
特点一：爱操心、爱管孩子、重视对孩子的教育。
特点二：很有个性、很有主见、对孩子要求严格。
特点三：非常关心孩子、非常细心、无微不至。
特点四：很有才华、多才多艺、懂得教育、该放手时能放手。 - 【小题1】
试题分析：通读全文，根据情节或感受的提示写出相关内容即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：联系上下文，结合具体语境，揣摩分析“我”当时的心理即可。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：抓住①⑦两段内容，分析母亲“管”与“不管”的原因即可。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析：理解句子含义：一要联系文章内容，二要了解作者的背景，三要找出重点词语来理解，四要展开想象和联想，五要通顺连贯组织起来。在平时要多练习，方能逐步掌握其技巧。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题5】
试题分析：通读全文，根据故事情节分析人物性格，能写出三个即可。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。