- 试题详情及答案解析
- （18分）
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：①是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
选自《鱼我所欲也》
【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
②然后知生于忧患，而死于安乐也。
选自《生于忧患，死于安乐》
【小题1】下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分）| A．万钟则/不辨礼义/而受之 |
| B．故天/将降大任/于是人也 |
| C．食马者/不知其能/千里而食也 |
| D．醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。 |
【小题2】解释下列加点词语。（4分）
（1）呼尔而与之（ ） （2）今为宫室之美为之（ ）
（3）所以动心忍性（ ） （4）困于心，衡于虑（ ）
【小题3】翻译文中画线的句子。（4分）①是亦不可以已乎？此之谓失其本心。②然后知生于忧患，而死于安乐也
【小题4】选自《孟子》的两则文段，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。甲文第一段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但 更重要。乙文第一段则讲明了 的道理。（4分）
【小题5】在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？请联系实际，谈谈你的看法。（4分）- 答案：【小题1】D
【小题2】（1）盛气凌人喊叫的样子 （2）为了（3）用这些来……（4）阻塞，不顺畅
【小题3】（1）这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失人的本性。（2）这样以后人们才会知道忧患使人们谋求生存发展，而安逸享乐就会让人萎靡死亡（关键词：是、已、本心、然后、生、死）
【小题4】人的尊严（骨气） 逆境造就人才
【小题5】示例：“本心”应该做到：加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。 - 【小题1】
试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“为”的用法和意义，“所以”的用法和意义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意“是、已、本心、然后、生、死”的含义。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：阅读两文，甲文提出的是“舍生取义”的观点。以“鱼和熊掌”设喻提出“舍生取义”的观点。乙文，逆境造就人才。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【小题5】
试题分析：此题属于开放性试题，围绕如何不失“本心”阐述即可。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。