- 试题详情及答案解析
- 阅读材料，回答问题。
材料一 “孝友为家庭之祥瑞，凡所称因果报应，他事或不尽验，独孝友则立获吉庆，反是则立获殃祸，无不验者。”“吾家子侄半耕半读，以守先人之旧，慎无存半点官气。不许坐轿，不许唤人取水添柴等事。其拾柴收粪等事，必须一一为之；插田莳禾等事，亦时时学习之。”“一家能勤能敬，虽乱世亦有兴旺气象；一身能勤能敬，虽愚人亦有贤知风味。…‘吾家现虽鼎盛，不可忘寒士家风味，子弟力戒傲惰。戒傲以不大声骂仆以为首，戒惰以不晏起为首。”
——摘自《曾国藩家书》
材料二 民国学者郭斌和教授认为：“曾文正，即我国旧有教育理想与制度下所产生的最良之果之一。故能才德兼备，文武兼资。求一平均发展道德文章事功三才之成就，可与文正相比者，实不数数觏。”辛亥革命后，一些革命党人说他“开就地正法之先河”，是遗臭万年的汉奸。
——摘自《曾文正与中国文化》
(1)根据材料一，概括指出曾国藩的主要教育思想。(6分)
(2)根据材料二，概括指出郭斌和与革命党人评价曾国藩的角度。我们应依据何种标准评价曾国藩。并指出影响评价人物的主要因素。(9分)- 答案：1)主要教育思想：孝友；耕读；勤敬；戒傲惰。(6分)
(2)评价角度：郭斌和从曾国藩是中国传统文化之荣的角度评价的。革命党人是从曾国藩镇压农民运动和镇压人民反侵略运动的角度评价的。
标准：坚持历史唯物主义观点，一分为二，全面评价。
影响因素：研究者的阶级立场、史料占有情况、时代性、评价角度等。(9分) - 试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，曾国藩的主要教育思想从材料中就可以直接找到，例如，孝友、半耕半读、能勤能敬、戒傲戒惰。所以在做题的过程中读清楚一个材料分成几层意思是非常重要的一个基本的能力。
（2）革命党人评价曾国藩的角度当然是从曾国藩的镇压太平天国国运动、沾满人们鲜血的侩子手的角度来进行评价，因为他们是革命党人，而曾国藩是属于他们革命的对象的。而郭斌和的阶级属性却是“学者”，当然郭斌和“学者”只能从保护传统文化、发扬传统文化、弘扬传统文化的角度来评价曾国藩。而通过这个比较既可以总结出影响评价人物的主要因素主要包括研究者的阶级立场不同、评价角度不同即可。
考点：中外历史人物评说•古代中国的政治家•曾国藩；中外历史人物评说•古代中国的政治家•影响评价人物的主要因素